Мне помогают элементы интегрирования

С.Н. МЫТНИЦКАЯ,
учитель школы № 41, ст. Унеча

Знакомясь с работой классов компенсирующего обучения, пытаюсь ввести элементы дифференциации и интегрирования в процессе обучения математике. Зачем я это делаю? Дети приступают к изучению школьной программы с разными исходными предпосылками. Есть дети, у которых наблюдается отставание в развитии. И я довольна, так как могу уделить достаточное внимание каждому ребенку. Довольны и дети. Они все успевают. Им доставляет интерес общаться со своим учителем, поделиться успехами. Довольны и родители. Они понимают, что в обычном классе их ребенок был бы неуспевающим.

Читать далее …

Как усилить коммуникативную направленность работы над предложением

О.О. ХАРЧЕНКО,
Смоленский государственный педагогический университет

Практика преподавания русского языка до недавнего времени в значительной мере была ориентирована на формирование представлений о языке, его правилах и законах, на усвоение норм орфографии и пунктуации. Соотношение между речевым развитием и языковым образованием складывалось в пользу последнего. Другими словами, школьники «изучали средство общения, не обучаясь (целенаправленно) общению с помощью этого средства» (М.С. Соловейчик). Однако сегодня, когда возрастание коммуникативной активности членов нашего общества продиктовано быстро изменяющимися условиями жизни, ориентированность многих современных программ русского языка на речевое развитие младших школьников становится особенно понятной и актуальной.

Читать далее …

Д. И. и Е. Н. Тихомировы и их букварь

Г. В. КОНДРАТЬЕВА,
кандидат педагогических наук, МПУ

Человеческая память коротка. Мы склонны легко забывать о людях, плодами труда кото­рых мы пользуемся сегодня. Так, оказалось практически в забвении имя Елены Николаев­ны Тихомировой — известной деятельницы оте­чественного просвещения конца XIX — начала XX века.

Читать далее …

Как я работаю над техникой чтения своих учеников

Е. И. БЕСЧАСТНАЯ,
заслуженный учитель России, г. Краснодар

 Что случилось с нашими малышами? Многие не хотят читать, боятся книг. Я часто встречаю учеников V-IX(!) классов, которые читают скверно, едва ли не на уровне моих первоклассников в III четверти. Очень многих учеников из других классов я переучивала читать. А ведь мы прекрасно знаем, что и русский язык, и другие гуманитарные предметы детям даются не очень легко, но, прослушав материал, прочитанный взрослым, дети его усваивают. Все это говорит о том, что чтение не отработано нами, учителями начальных классов. Я знаю, что очень часто чтение заменяется математикой и русским языком. Поверьте мне — чтение обогащает ребят больше, чем русский язык. Словарь расширяется, устанавливаются причинно-следственные связи. Ученик легче справляется с изложениями, сочинениями, составлением предложений. Тогда и природоведение, и география, и история, и литература даются ученикам хорошо и радостно. Да, многое зависит от уровня овладения детьми техникой чтения.

Читать далее …

О новом учебно-методическом комплекте по обучению грамоте и русскому языку в четырехлетней начальной школе

Данный учебно-методический комплект является частью комплекса, предназначенного для организации развивающего обучения русскому языку в I-IV классах общеобразовательных школ Российской Федерации.

Читать далее …

Как игры влияют на психологию человека.

На сегодня игры являются актуальной проблемой человечества. Конечно самая главная опасность которую могут представлять игры — игровая зависимость. Ни один психолог не посоветует играть в игры разрушающие мозговую деятельность человека.

Читать далее …

Первый раз в первый класс

Первый класс это важное и ответственное событие и жизни ребенка. Начало нового этапа, который будет длиться десять лет. В жизни ребенка переход из одной среды в другую, появление первой ответственности домашнего задания, довольно волнительный процесс. В жизни родителей это тоже ответственный период. Как подготовить ребенка к первому классу? Несколько основных моментов, на которые стоит обратить внимание.

Читать далее …

Польза и вред раздельного обучения

Ведя речь о раздельном обучении, сразу на ум приходит история России, где существовали женские и мужские гимназии, где были институты благородных девушек и корпуса для кадетов. В настоящее время становится достаточно модным раздельное обучение. Подобных учреждений на данный момент не так уж и много. В основном создаются классы в виде некоего эксперимента, находятся они в обычных школах и называются «классами раздельно — параллельного обучения».

Читать далее …

О правильном питании ребенка

Некоторые дети изначально имеют хороший и здоровый аппетит, а некоторые нет. Чтобы научить ребенка правильно и полноценно питаться, в первую очередь сами родители должны показать ему хороший пример.

Читать далее …

Литературное чтение в четырехлетней начальной школе

Литературное чтение, как и любой другой предмет в начальных классах, может возникнуть на неподготовленной почве. Такой почвой для него является, прежде всего, учебная деятельность. Если ученик не знает задачи чтения и не может сам ее поставить, не владеет мотивацией учения и необходимыми для реализации учебной деятельности ориентировочными и исполнительскими действиями, не умеет контролировать себя, он не сможет эффективно учиться, не освоив «умения учиться». Поэтому первая наша задача — обеспечить средствами данного предмета «умения учиться» и на их основе сформировать предметные действия (умения, свойственные литературному чтению).

Читать далее …

Страница 1 из 212