Формирование основ физкультурной деятельности. Часть №2.

Формирование основ физкультурной деятельности. Часть №1.

В.Н. ВЕРХЛИН, Е.А. ШУКТАЕВА,
учителя школы № 415 Москвы

Какие же задачи мы ставим, организуя третьи уроки физической культуры с ярко выраженной «образовательной» деятельностью?

Читать далее …

Формирование основ физкультурной деятельности. Часть №1.

В.Н. ВЕРХЛИН, Е.А. ШУКТАЕВА,
учителя школы № 415 Москвы

В нашей общеобразовательной средней школе №415 г. Москвы педагогический коллектив, администрация уделяют постоянное внимание организации спортивного часа в группе продленного дня, особенно в начальном звене.

Читать далее …

Уроки трудового обучения для мальчиков

Современные школьники в начальной школе имеют большую нагрузку. После школы они хотят поиграть, заняться любимым делом или просто отдохнуть, поскольку еще совсем недавно они посещали детский сад, где не надо было длительное время работать умственно.

Читать далее …

Психологическое сопровождение образовательного процесса. Часть №3.

Психологическое сопровождение образовательного процесса. Часть №2.

И. СЕДОВА,

главный специалист Комитета по образованию, психолог высшей категории,
г. Ноябрьск, Тюменская обл., Ямало-Ненецкий автономный округ

С 1997 года в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях (МДОУ) города ведется диагностика с трехлетнего возраста для раннего выявления детей с отклонениями в развитии. Процент охвата коррекционной работой детей дошкольного возраста в 2001-2002 учебном году составляет 93% от числа выявленных.

Читать далее …

Психологическое сопровождение образовательного процесса. Часть №2.

Психологическое сопровождение образовательного процесса. Часть №1.

И. СЕДОВА,

главный специалист Комитета по образованию, психолог высшей категории,
г. Ноябрьск, Тюменская обл., Ямало-Ненецкий автономный округ

Сопровождение рассматривается нами как процесс, как целостная деятельность специалистов, в рамках которой могут быть выделены три обязательных взаимосвязанных компонента:

Читать далее …

Психологическое сопровождение образовательного процесса. Часть №1.

И. СЕДОВА,

главный специалист Комитета по образованию, психолог высшей категории,
г. Ноябрьск, Тюменская обл., Ямало-Ненецкий автономный округ

Одним из условий построения личностно-ориентированного образовательного пространства является психологическое сопровождение. Оно возможно при профессиональной и структурированной организации деятельности педагогов-психологов.

Читать далее …

Физическое развитие детей в начальной школе

Здоровый, хорошо физически развитый ребенок должен вести нормальный образ жизни, соблюдая при этом определенный режим. Глядя на ребенка можно сказать, насколько он развит физически. В начальной школе дети, как правило, получают большие нагрузки во время занятий.

Читать далее …

Почему мы так говорим? Часть №2.

Почему мы так говорим? Часть №1.

Г.М. СТАВСКАЯ,
кандидат филологических наук, доцент МПГУ

МАРТЫШКИН ТРУД. Бесполезная, никому не нужная работа.

«В первый рейс на ракетном катере по Марсу отправились капитан Лендед, Нкале и Каген. Они искали воду Наконец «при оче­редной пробе прут капитана почти без всякого сопротивления ушел в почву… . Лендед что-то сказал Нкале. … Нкале кивнула в ответ и побежала к ракетному катеру … — Нашли? — спросил Каген. — Да, — сказала Нкале, скрываясь во входном люке. Через минуту она появилась, держа в руках лопату. — Мартышкин труд, — расхохотался Каген. — Здесь нужна буровая ма­шина». А. Свирин, М. Лященко.

Это выражение вошло в нашу речь из басни И. Крылова «Обезьяна», в которой обезьянка, таская туда-сюда тяжелый чурбан, делает трудную, но бесполезную работу.

Читать далее …

Почему мы так говорим? Часть №1.

Г.М. СТАВСКАЯ,
кандидат филологических наук, доцент МПГУ

Значительная группа фразеологизмов может быть отнесена к теме «труд и отношение к труду»

БИТЬ БАКЛУШИ. Бездельничать или заниматься пустяками.

Это выражение с тех давних времен, когда простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то вовсе не умел. Тогда ему поручали раскалывать полено на части — рубить чурки для будущих ложек. Эти-то чурки и назывались баклуши, и дело это считалось легким по сравнению с изготовлением самих ложек. Теперь о лентяе говорят, что он бьет баклуши.

Читать далее …

Страница 1 из 512345