Организация дистанционного обучения студентов: возможности виртуального кабинета

Л.И. ШАТАЛОВА,

ассистент кафедры педагогики, Старооскольский филиал Белгородского государственного национального исследовательского университета

В ходе проведения занятий по дисциплине «Методика обучения грамоте» в рамках опытной работы нами была экспериментально проверена методика использования виртуального кабинета «Теоретические основы и технологии начального языкового образования» с целью определения оптимальной стратегии и тактики формирования лингвометодической компетенции студентов.

Читать далее …

О современном состоянии компьютерной поддержки на уроках русского языка в начальной школе

М.И. ЛАРСКИХ,

ассистент кафедры методики начального обучения, Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

Сегодня мы можем говорить о том, что в последние годы произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы социальной, культурной и научной деятельности людей, в том числе и сферу образования.

Читать далее …

Проведение лабораторных занятий по методике обучения русскому языку с компьютерной поддержкой

И.Б. ЛАРИНА,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики начального обучения

З.П. ЛАРСКИХ,

доктор педагогических наук, профессор кафедры методики начального обучения, Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

В связи с требованиями вузовского ФГОС третьего поколения актуальной становится проблема разработки новых технологий проведения занятий (в том числе с компьютерной поддержкой), продуктивной и доступной методики обучения русскому языку, что способствовало бы решению задачи повышения эффективности усвоения студентами учебного материала; инициировало бы работу преподавателей по его адаптации (т.е. по приведению в доступный вид для групп с недостаточной степенью обученности и усложнение для групп с высокой степенью обученности), по представлению ориентировочной основы действий над учебным материалом как в динамическом режиме (с помощью компьютерных программ), так и реверсивно, по привлечению внимания студентов к процессу овладения лингводидактическими компетенциями на основе усвоения знаний, формирования умений и навыков путем организации работы на основе учета психологических особенностей обучающихся, по обеспечению возможности самоконтроля за усвоением методических знаний с помощью компьютерных тестов.

Читать далее …

Родительское собрание «День защитника семьи»

Д.В. ГУСЕВА,

учитель начальных классов, школа № 291, Санкт-Петербург

Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно.

Ю.П. Азаров

В процессе формирования личности учащегося семья играет главенствующую роль — это первая ступенька социализации и самопознания ребенка. Важным направлением деятельности классного руководителя является работа с семьей. Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека. Воспитание социально-активной личности может происходить только во взаимодействии всех участников образовательного процесса: родителей, педагогов, воспитанников и социальных партнеров. Максимальный результат достигается, если в основе взаимодействия лежит деятельностный подход, позволяющий применять теоретические знания на практике.

Читать далее …

Учим таблицу умножения

Т.Б. КАЗАЧКОВА, кандидат педагогических наук, заместитель директора по опытно-экспериментальной работе, школа № 163

Г.Н. ХАРИНА, учитель начальных классов, школа № 35, Санкт-Петербург

Предлагаем нетрадиционные математические игры, направленные на запоминание таблицы умножения.

Читать далее …

Формы работы над словарными словами

УМК «Школа 2100». II класс

Е.И. КЕКОШ, учитель начальных классов, школа № 9, г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ

При работе над словарными словами всегда используется Толковый словарь, который обязательно должен быть у каждого ученика дома и в классе. Чтобы работа была продуктивной, все изучаемые словарные слова объединяются в группы. Сначала ученики находят в словарях их толкование, далее выполняют задания по образованию новых слов, использованию их в словосочетаниях, предложениях, текстах.

Читать далее …

Из опыта прошлых эпох

В.К. ХАРЧЕНКО,
доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языка и методики преподавания, Белгородский государственный национальный исследовательский университет

Современная ситуация в школьном образовании обострила проблему репетиторства. Чтобы дать своим детям полнокровное, полноценное, истинное образование и под готовить их к поступлению в вуз, родители вынуждены нанимать дорогостоящих репетиторов «с гарантией». Многие отмечают при этом, что качество частных уроков, проводимых, как правило, не индивидуально, а с группой учеников, заметно снизилось. Это наводит на мысль, что неплохо бы самим заниматься с детьми, особенно в том возрасте, когда не все еще упущено и мате риал по силам нам, взрослым.

Читать далее …

Как подготовить себя к работе с учениками начальной школы?

Этот вопрос волнует всех начинающих педагогов, которые решили связать свою преподавательскую карьеру с работой в младшем школьном звене. Часто, будучи студентами, многие будущие педагоги решают отправиться в детский лагерь и на время летних каникул окунуться в увлекательный детский мир и познать все тонкости общения с ребятами. Это решение весьма правильное, а такой опыт необходим и полезен.

Читать далее …

Как правильно оборудовать школьный класс

На успеваемость учеников, помимо их умственного развития, влияет множество факторов. На оценки школьника и на то, как он воспринимает новую информацию, во многом оказывает влияние правильное оформление школьного класса. Помимо учебного оборудования в классе должны быть размещены учебно-наглядные пособия, которые должны привлекать внимание учеников. Интерьер одного класса не должен выбиваться из общего оформления школы.

Читать далее …

Осуществление преемственности дошкольного и начального образования. (Окончание)

Р.А. ДАНИЛИНА, директор средней школы № 13 г. Арзамаса, кандидат педагогических наук

Первая часть

Дошкольное учреждение — это особый мир, требующий чуткого подхода к детям со стороны всех воспитателей. Педагоги детского сада и школы — единомышленники. Большая заслуга в этом принадлежит заведующей детским садом, заместителю директора нашей школы М.А. Перелыгиной, которая координирует совместную работу детского сада и школы. А для ребят, не посещающих наше дошкольное учреждение, действуют курсы будущих первоклассников. С этой целью нами открыт центр эстетического воспитания «Школа радости». Избежать проблемы при комплектовании групп детского сада помогает то, что мы учитываем не только запросы родителей, но и потенциал школы. Именно поэтому три года подряд вместо одного первого класса (по спискам детей нашего микрорайона) мы комплектуем четыре.

Читать далее …

Страница 1 из 512345