Программа “Солнышко”. Приложение. 4-й класс, 12-й урок.

О. Матвеева, педагог-психолог школы № 1205 г. Москва

ПРОГРАММА «СОЛНЫШКО»

для социально-психологической адаптации детей в начальной школе

Приложение. 4-й КЛАСС, 12-й урок

Тема. Организованность, сотрудничество, поддержка — основные принципы успешной работы в группах.
Цель. Познакомить детей с основными принципами успешной работы в малых группах и поупражняться в их выполнении.
Методы. Обсуждение, групповая работа.
Материалы. Мягкий небольшой мяч, листы бумаги А4 (по количеству групп), по одному карандашу для каждого ребенка.

ХОД УРОКА

Ведущий на доске пишет три буквы — ОСП и обещает их расшифровать.
ОСП — это три самых важных принципа для успешной работы в группе. Дети легко разгадывают букву «О» — организованность, так как с этим принципом они знакомились раньше. Постепенно с помощью ведущего ребята разгадывают остальные буквы: «С» — сотрудничество, «П» — поддержка. Одновременно дети соглашаются с тем, что соблюдение этих принципов крайне необходимо. Во время общения с детьми используется мягкий мяч, который кидается отвечающему.
Ведущий предлагает разделиться на группы и поупражняться в соблюдении этих принципов. Выясняется, сколько в классе человек и сколько будет групп численностью 4–5 человек. Например, должно быть 5 групп. Один из детей делит класс на группы, сообщая каждому ребенку номер одной из пяти групп. Затем другой ученик указывает те парты, вокруг которых должны собраться группы для выполнения упражнений. Дети организованно собираются в указанных местах. Ведущий подчеркивает, что весь предыдущий алгоритм действий — реализация принципа организованности.
Психолог объясняет суть предстоящего упражнения: на одном листе ребята будут рисовать одно и то же животное (название будет сообщено позже) по очереди, передавая по часовой стрелке лист после каждой команды «стоп». Ведущий дает каждой группе задание, просит приготовиться и начать. Примерно каждые 5–6 секунд звучит команда «стоп». Лист передается по кругу. Ребята рисуют животное, стараясь соблюдать указанные принципы.
После окончания упражнения ведущий собирает рисунки, развешивает их на доске, анализирует успешность работы, анализирует соблюдение принципов. Ведущий обобщает проделанную работу и прощается с детьми, поблагодарив их за работу.

Похожие статьи:

  • Программа “Солнышко”. 4-й класс О. Матвеева, педагог-психолог школы № 1205 г. Москва ПРОГРАММА «СОЛНЫШКО» для социально-психологической адаптации детей в начальной школе 1 занятие в 2 недели. Всего — 16 […]
  • Программа “Солнышко”. Приложение. 2-й класс, 7-й урок. О. Матвеева, педагог-психолог школы № 1205 г. Москва ПРОГРАММА «СОЛНЫШКО» для социально-психологической адаптации детей в начальной школе Приложение. 2-й КЛАСС, 7-й урок Тема. Разные […]
  • Программа “Солнышко”. Приложение. 3-й класс, 12-й урок. О. Матвеева, педагог-психолог школы № 1205 г. Москва ПРОГРАММА «СОЛНЫШКО» для социально-психологической адаптации детей в начальной школе Приложение. 3-й КЛАСС, 12-й урок Тема. […]
  • Я умею запоминать! Занятие №15. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ВТОРОКЛАШЕК Развивающие уроки Занятие №15. Задачи Продолжить знакомство детей со способами эффективного запоминания. Разить мнемические способности […]
  • Загадка психоочестителя №2. Занятие №9. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ВТОРОКЛАШЕК Развивающие уроки Занятие №9. Задачи Закрепить усвоенный на предыдущем занятии материал. Развивать у детей рефлексивные способности. […]
  • Какая у меня память? Занятие №12. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ВТОРОКЛАШЕК Развивающие уроки Занятие №12. Задачи Дать возможность детям изучить собственные особенности памяти, осознать ее сильные и слабые стороны. […]

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *